西华师范大学电子信息工程学院非全日制教育硕士研究生培养方案

西华师范大学
非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案
（职业技术教育领域·信息技术）
(专业领域代码：045120)

一、培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强职业技术教育教学能力和研究能力的高素质中等职业学校专业教师。具体要求为：
1．拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
2．具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解相关企业生产活动和行业发展趋势。
3．具有较强的职业技术教育实践能力，胜任职业技术教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论、方法和技术，解决教育教学中的实际问题；能理论联系实际，运用现代信息技术，创造性地开展教育教学工作。
4．熟悉职业技术教育课程改革，掌握职业技术教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
5．能较为熟练阅读本专业的外文文献。
二、招生方向和招生对象
招生方向：信息技术。
电子信息工程学院：电子与信息技术
计算机学院：计算机应用
国民教育序列大学本科毕业，一般应具有学士学位，具有3年以上工作经历的中等职业学校（包括中等专业学校、职业高中、成人中专、技工学校）专业教师。
三、学习方式与年限
采取在职兼修方式，学习年限一般为3年，其中累计在校学习时间不少于6个月。
四、课程设置
课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实践教学四个模块。总学分为34学分。
具体学分要求为：学位基础课6门，共12学分；专业必修课开设不少于6门，共12学分；专业选修课分为4个模块若干门课程，共6学分；实践教学4学分。合计34学分。
（一）学位基础课（12学分）
共6门，包括“外语”、“政治理论”、“教育学原理”、“课程与教学论”、“教育研究方法”、“青少年心理发展与教育”等基础课程。

课程类型	课程名称	学时	学分	学期	考核方式	授课单位	备注
学位基础课 （12学分）	英语	51	2	1	考试	研究 生院	必修
	政治理论（含教师职业道德教育）	36	2	1	考试
	教育学原理	36	2	1	考试
	课程与教学论	36	2	1	考试
	教育研究方法	36	2	1	考试
	青少年心理发展与教育	36	2	2	考试

（二）专业必修课（12学分）
共6门，开设各专业方向“课程开发与教材分析”、“教学设计与案例分析”、“专业领域发展前沿”等课程；开设“职业技术教育测量与评价”、“信息技术与教学应用”、“专业实习实训的设计与规划”等必修课。课程以培养教育教学能力为目的，强调应用性和实践性，以专业课程开发与专业教学方法为核心，兼顾教育类课程、专业类课程与职业类课程，注重培养学生综合运用教育理论和方法研究解决职业技术教育教学实际问题的能力。
信息技术方向：

课程 类型	课程名称	学时	学分	学期	考核方式	授课单位	备注
专业必修课(12学分）	“电子与信息技术”课程开发与教材分析	36	2	1	考试	电信	必修1门
	“计算机应用”课程开发与教材分析	36	2	1	考试	计算机
	“电子与信息技术”教学设计与案例分析	36	2	1	考试	电信	必修1门
	“计算机应用”教学设计与案例分析	36	2	1	考试	计算机
	信息技术类专业热点与前沿问题	36	2	1	考试	电信/计算机	必修
	职业技术教育测量与评价	36	2	1	考试	研究生院	必修
	信息技术与教学应用	36	2	1	考试	研究生院	必修
	专业实习实训的设计与规划	36	2	1	考试	电信/计算机	必修

（三）专业选修课（6学分）
包括4个模块，即“信息技术应用”、“班主任与班级管理”、“职业教育政策”、“行业技术技能”，每个模块开设若干门选修课程，每门课程1学分。在每个模块中，学生需至少选修1门课程。
信息技术方向：

课程 类型	课程名称		学时	学分	学期	考核 方式	授课 单位	招生方向	备注
专业选修课（6学 分）	信息技术应用模块	现代教育技术	18	1	2	考查	各学院	各方向	2选1
		教学软件应用	18	1	2	考查
	班主任与班级管理	职业学校班级管理	18	1	2	考查		各方向	2选1
		职业学校德育教育	18	1	2	考查
	职业教育政策模块	我国当前职业教育政策解读	18	1	2	考查		各方向	2选1
		职业教育政策国际比较	18	1	2	考查
	行业 技术 技能 模块	现代移动通信原理及应用	18	1	2	考查	电信	信息 技术	“电子与信息技术”（4选3）
		单片机技术及应用	18	1	2	考查
		现代电子测量技术	18	1	2	考查
		现代传感器网络技术	18	1	2	考查
		数据库原理及应用	18	1	2	考查	计算机		“计算机应用” （4选3）
		计算机网络与信息安全	18	1	2	考查
		嵌入式系统	18	1	2	考查
		人工智能	18	1	2	考查

（四）实践教学（4学分）
实践教学包括教育实践和企业实践。实践教学可采取教育实习、教育见习、企业实践、微格教学、教育调查、行业企业调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式。学生以“职业学校课程开发、专业建设、教学设计的实践与应用”和“企业生产过程与岗位能力专题调研”为主题，提交2份研究报告，每份报告均不少于4千字。结合课题研究到企业实践的时间不少于3个月。导师组对研究生的实践过程、研究报告进行考核，考核合格后获得实践教学学分。
实践教学：

课程类型	课程名称	学时	学分	学期	考核 方式	备注
实践教学 （4学分）	教育实习	3周	1	2	研究报告	各方向必修
	企业认知实习	3周	1	2	作业
	企业实践	12周	2	3	研究报告

五、教学方式
建立由校内指导教师和校外指导教师相结合的“双师型”导师组，校外指导教师为具有副高级及以上专业技术职务的中等和高等职业学校教师和具有高级专业技术职务的行业企业人员，并在中等职业学校和行业企业建立稳定的实践基地，为学生提供校内和校外实训实习基地。课程教学中贯彻产教结合、理论与实践相结合、工学结合的原则，以提高职业技术教育教学能力和教研能力为重点，注重培养将新技术新设备等生产资源和企业文化转化为课程与教学资源的能力。
教学采用课堂讲授与案例教学、项目教学、行动学习、模拟教学和实践考察等相结合的多元化学习方式，注重探索应用型人才培养模式。培养院校应与中等职业学校和相关行业企业合作成立实践教学指导组，精心组织和实施教育实践和企业实践活动。
加强对学生学习过程的定期考查，充分利用网络平台，提供丰富和能便捷利用的学习资源。
六、学位论文及学位授予
学位论文选题应紧密联系职业技术教育实践，来源于中等职业学校教育教学中的实际问题。论文开题一般在第3学期。
论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、校本教材编写、教材分析、教学案例设计等。论文须符合学术规范，字数不少于1.5万字。
论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少各有一名具有高级专业技术职务的中等职业学校教师和具有高级专业技术职务的行业企业技术人员。
学生修满规定学分，并通过论文答辩（第6学期），经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位。
七、需阅读的主要著作和专业期刊目录（略）